суббота, 26 апреля 2014 г.

Модуль 11: "Демонстрація портфоліо"

У цьому Модулі я  поділилася  з колегами тренінгу створеним Планом вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання 
складових свого Портфоліо я з'ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами  інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. 
А саме:
Підготувала та продемонструвала Портфоліо.
Провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього».

четверг, 24 апреля 2014 г.

Модуль 10: "Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій"

     Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я повинна відслідковувати процес виконання проекту за допомогою електронних таблиць чи форм; спілкування з батьками; контрольного списку; надавати приклади виконання завдань; використовувати різноманітні Інтернет-ресурси.
 
У цьому модулі ми:
  1. Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
  2. Створили презентацію, документ, таблицю для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
  3. Створили план впровадження теми;
  4. Створили документ для фасилітації;
  5. Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

среда, 23 апреля 2014 г.

Модуль 9: " Диференціація навчання різних учнів"

     При навчанні дітей, коли в центрі навчального процесу є учні, вчителям важко тримати постійний невпинний прямий контроль та нагляд за ними. 
     Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні ми повинні формувати в учнів самоспрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей.. 
     Ця навичка 21 століття – бути самоспрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.

 Під час тренінгу ми: 

1. Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; 

2. Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 

3. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 

4. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 

5. Створили форму он-лайн тестування (опитувальник).


вторник, 22 апреля 2014 г.

Модуль 8: "Оцінювання діяльності учнів у проекті"

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. 

Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».

А також сьогодні ми:
• Переглянули приклади учнівських робіт колег;
• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
• Проаналізували те, як  самостійно проводять оцінювання;
• Доопрацювали плани оцінювання;
• Створили форми для підсумкового оцінювання;
• Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;



пятница, 18 апреля 2014 г.

Модуль 7: "Створення прикладу учнівської роботи"

     Під час опрацювання матеріалу даного модуля, я зробила такий висновок:  використання ІКТ має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. 

Створення мною прикладу учнівської роботи, а саме:
  • презентації; 
  • публікації; 
  • блогу.  
допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити План вивчення теми, оскільки я сама зможу проаналізувати та передбачити ті помилки, які можуть виникнути в учнів при підготовці презентації;а також за поданими в ній шаблонами та короткими підказками є можливість в учнів зорієнтуватися у кількості інформації, яка має бути подана.

     Цей приклад спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Такі комп’ютерні роботи можуть бути створені учнями на різних етапах проекту і з різними цілями.

четверг, 17 апреля 2014 г.

Модуль 5-6: "Інтернет у проектній діяльності учнів. Спілкування та співробітництво в інтернеті "

У модулі 5 було виконано такі завдання:

  • обговорила у групі, як зробити проекти відповідними вимогам дер-
    жавних освітніх стандартів та навчальних програм;
  • розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил
    правомірного використання робіт в освітніх проектах;

  • створила список використаних джерел для мого проекту; 


  • розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
  • оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; 
  • створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.

    Інтернет не може бути єдиним інструментом для навчання, але його можливості дуже полегшують вчителю роботу.  

      
    Модуль 6.

     На цьому модулі я поміркувалла про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0. щодо спілкування та співпраці у навчаннів учнів, а саме: 
  • як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
  • як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті;
  • як краще використовувати сервіси інтернету для співробітництва і спілкування; 
  • як покращити своє викладання та навчання учнів.

среда, 16 апреля 2014 г.

Модуль 4: "Формуюче оцінювання в проектному навчанні"

     У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають даній темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми. 
     
     У мене була можливість попрактикуватися в формулюванні основних запитань, а потім вдосконалили свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого
оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів для своєї теми, а потім створила засоби оцінювання,
яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. 
 
     Знання, отримані при роботі з даним модулем, є дуже цінними для створення яскравого,  насиченого уроку; ідея формуючого оцінювання є для мене цікавою – планую використовувати у майбутній педагогічній роботі.