Модуль 11: "Демонстрація портфоліо"

У цьому Модулі я  поділилася  з колегами тренінгу створеним Планом вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання 

складових свого Портфоліо я з'ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами  інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. 

А саме:

• Підготувала та продемонструвала Портфоліо.

• Провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього».

Модуль 10: "Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій"

     Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я повинна відслідковувати процес виконання проекту за допомогою електронних таблиць чи форм; спілкування з батьками; контрольного списку; надавати приклади виконання завдань; використовувати різноманітні Інтернет-ресурси.

 

У цьому модулі ми:

1. Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
2. Створили презентацію, документ, таблицю для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
3. Створили план впровадження теми;
4. Створили документ для фасилітації;
5. Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9: " Диференціація навчання різних учнів"

     При навчанні дітей, коли в центрі навчального процесу є учні, вчителям важко тримати постійний невпинний прямий контроль та нагляд за ними. 

     Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні ми повинні формувати в учнів самоспрямованість, тобто не лише надавати можливість виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчати їх ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію, планувати, реалізувати та оцінювати свою діяльність з реалізації власних навчальних цілей.. 

     Ця навичка 21 століття – бути самоспрямованим у навчанні - є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі.

 Під час тренінгу ми: 

1. Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; 

2. Обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 

3. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 

4. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 

5. Створили форму он-лайн тестування (опитувальник).

Модуль 8: "Оцінювання діяльності учнів у проекті"

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. 

Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».

А також сьогодні ми:

• Переглянули приклади учнівських робіт колег;

• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;

• Проаналізували те, як  самостійно проводять оцінювання;

• Доопрацювали плани оцінювання;

• Створили форми для підсумкового оцінювання;

• Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт;

Модуль 7: "Створення прикладу учнівської роботи"

     Під час опрацювання матеріалу даного модуля, я зробила такий висновок:  використання ІКТ має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. 

Створення мною прикладу учнівської роботи, а саме:

• презентації; 
• публікації; 
• блогу.  

допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити План вивчення теми, оскільки я сама зможу проаналізувати та передбачити ті помилки, які можуть виникнути в учнів при підготовці презентації;а також за поданими в ній шаблонами та короткими підказками є можливість в учнів зорієнтуватися у кількості інформації, яка має бути подана.

     Цей приклад спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Такі комп’ютерні роботи можуть бути створені учнями на різних етапах проекту і з різними цілями.

Модуль 5-6: "Інтернет у проектній діяльності учнів. Спілкування та співробітництво в інтернеті "

У модулі 5 було виконано такі завдання:

• обговорила у групі, як зробити проекти відповідними вимогам дер-
  жавних освітніх стандартів та навчальних програм;
  
• розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил
  правомірного використання робіт в освітніх проектах;
  
  
• створила список використаних джерел для мого проекту; 
  
  
• 
  розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

• оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; 
  
• створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
  
  
  Інтернет не може бути єдиним інструментом для навчання, але його можливості дуже полегшують вчителю роботу.  
  
  
    
  
  Модуль 6.
  
  
   На цьому модулі я поміркувалла про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0. щодо спілкування та співпраці у навчаннів учнів, а саме: 

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті;
• як краще використовувати сервіси інтернету для співробітництва і спілкування; 
• як покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 4: "Формуюче оцінювання в проектному навчанні"

     У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають даній темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми. 

     
     У мене була можливість попрактикуватися в формулюванні основних запитань, а потім вдосконалили свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого
оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів для своєї теми, а потім створила засоби оцінювання, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. 

 

     Знання, отримані при роботі з даним модулем, є дуже цінними для створення яскравого,  насиченого уроку; ідея формуючого оцінювання є для мене цікавою – планую використовувати у майбутній педагогічній роботі.

Модуль 3: "Дослідження в навчальних проектів"

Цей модуль був корисний для мене з тієї точки зору, що я:

1.) Розширила своє розуміння особливостей основних питань проекту. Всі вони сприяють вивченню навчальної теми.
2.) З'ясувала вимоги державних освтніх стандартів та навчальних програм.
3.) Створила опитувальник З-Х-Д, а також діаграму. 

Модуль 2: "Про метод проектів"

Сьогодні я змогла виокремити переваги 

використання методу проектів:

• заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток навичок мислення вищих рівнів;

• підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, вміння покладатися на себе, покращення їх ставлення та ріст мотивації до навчання;

• академічні результати навчання учнів аналогічні або ж навіть вищі за результати, досягнуті при навчанні за іншими методами та технологіями ;

• учні, які задіяні в навчальних проектах, беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань;

• виникають можливості розвинути складніші навички: навички мислення вищих рівнів, вирішення проблем, співпраці та ефективних комунікацій;

• з’являється доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання тавсебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання.

За допомогою методу проектів: учні швидше засвоюють матеріал, тому, що вони самі зацікавлені в досягненні поставлених цілей!

        Виконуючи завдання цього модуля, я систематизувала свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології, розглянула приклади портфоліо, переглянула приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні.

Модуль 1: "Цілі, завдання та ресурси тренінгу"

      Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання під час тренінгу, а саме я прагну вдосконалити свої вміння щодо впровадження навчальних проектів серед учнів, що дозволять краще залучити їх до процесу навчання та дадуть змогу поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.

Я маю усвідомити відповіді на наступні питання:

1. Як під час навчання поставити перед собою цілі, які реально

 можна досягти на тренінгу та  продовжувати реалізовувати 

після нього?

2.  Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені

досконалити власний педагогічний досвід?

3. Як чіткі й конкретні власні цілі допоможуть мені 

цілеспрямовано навчатися на тренінгу?

4. Як ресурси програми допоможуть мені підвищити 

професійний рівень?

Цей модуль допоміг мені :

• обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: я хочу навчитися впроваджувати в своїй діяльності такі проекти, які б зацікавили учнів і спонукали їх до активної участі в роботі, а також навчитися правильно оцінювати учнівскі проекти;
• ознайомитися з цілями та завданнями тренінгу;
• заповнити вхідну анкету учасника;
•  навчитися працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником;
• створити власний блог;
• зареєструвалися на вікі-сайті;
• заповнити вхідну анкету учасника;